El proyecto interdisciplinario analiza cómo el uso cotidiano de herramientas de inteligencia artificial puede influir en la autonomía, el pensamiento crítico y los procesos de aprendizaje. Actualmente desarrolla una encuesta para conocer los hábitos de utilización de IA y su impacto cognitivo percibido.
La expansión de la inteligencia artificial y su creciente incorporación en ámbitos educativos, laborales y cotidianos abrió nuevos interrogantes sobre la manera en que las personas aprenden, razonan y toman decisiones. En ese escenario surge CognIA, un proyecto de investigación y desarrollo que estudia la relación entre inteligencia artificial, cognición humana, ética, gobernanza y bienestar.
Uno de los conceptos centrales abordados por la iniciativa es el denominado “sedentarismo cognitivo”, definido como la tendencia a delegar de manera frecuente y poco reflexiva procesos que requieren una participación mental activa, especialmente frente a sistemas como ChatGPT o Gemini, capaces de proporcionar respuestas de manera inmediata.
Desde CognIA plantean que el desafío no pasa por prohibir estas tecnologías, sino por avanzar hacia una alfabetización en inteligencia artificial centrada en el ser humano, buscando que las herramientas digitales potencien la autonomía y el pensamiento crítico en lugar de reemplazarlos.
El desafío de incorporar la IA en las aulas
Entre las recomendaciones desarrolladas en el proyecto aparece la necesidad de preservar el control pedagógico. En ese sentido, la inteligencia artificial debería desempeñarse como una herramienta de asistencia y no ocupar el rol principal dentro del proceso educativo.
También se destaca la importancia de fomentar el juicio crítico de los estudiantes, teniendo en cuenta que los sistemas de IA pueden generar información falsa o inexacta presentada con aparente seguridad.
La propuesta incluye además establecer reglas claras para declarar y citar la utilización de inteligencia artificial en trabajos académicos, así como replantear las evaluaciones para priorizar el proceso de aprendizaje, la investigación y la autorreflexión por encima de las tareas repetitivas o el simple resultado final.
Otro aspecto señalado es la protección de la privacidad: las instituciones educativas deberían evitar introducir información personal, académica o sensible de estudiantes en estas plataformas sin comprobar previamente el cumplimiento de las normas correspondientes.
Una investigación interdisciplinaria
El equipo de CognIA está compuesto por profesionales de diferentes disciplinas, entre ellas Derecho, Ciberseguridad, Criminología, Psicología, Neuropsicología y Educación. La iniciativa aborda áreas como el uso de inteligencia artificial y la cognición, el pensamiento crítico, la autonomía en la toma de decisiones, la ética y gobernanza de la IA, la capacitación y el bienestar en entornos educativos y laborales.
Actualmente, el proyecto se encuentra en etapa de investigación y lleva adelante una encuesta destinada a conocer cómo las personas utilizan la inteligencia artificial y qué impacto perciben en sus procesos cognitivos. El relevamiento busca medir hábitos de utilización, nivel de alfabetización en IA, impacto cognitivo percibido y niveles de dependencia y autonomía cognitiva. Según la presentación, la encuesta no solicita datos sensibles.
La iniciativa coloca así en el centro del debate una pregunta que adquiere cada vez mayor relevancia ante la expansión de estas tecnologías: ¿utilizamos la inteligencia artificial para potenciar nuestras capacidades o estamos delegando progresivamente nuestros propios procesos de pensamiento?
La encuesta no solicita datos sensibles, podes responderla accediendo al siguiente enlace:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfxM9mUpXN8Xg09UQSo_FYhxp
H7EoRoLeZ1NMajSTJib03IqQ/viewform?usp=preview
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